Globalt, lokalt eller begge dele?
Af Sophie Bjørn Jensen og Olivia Sveidahl
En hel skoledag var sat af til at diskutere citizenship-begrebet. Men hvis ikke elevråd og ledelse kan blive enige om en definition af begrebet, hvordan skal de resterende elever så kunne diskutere det?
Selv om hele Rysensteen Gymnasium mandag var samlet i Øksnehallen på indre Vesterbro for at blive klogere på fremmedordet citizenship, så var elevrådsrepræsentanterne og skolens rektor allerede fra start uenige om, hvad det at være en global citizen egentlig betyder.
Gymnasieeleverne er unge, idealistiske og mener, at små skridt lokalt kan gøre en forskel globalt. Imens fokuserer rektor Gitte Transbøl på vigtigheden af international dannelse.
Go’ morgen Rysensteen
Rysensteens elever blev mandag morgen vækket af tv-vært – og i dag ordstyrer – Clement Kjærsgaard, som i fuldt firspring og med ord 220 kilometer i timen præsenterede dagens program. Til lyden af klapsalver gjort af Rysensteen Gymnasiums knapt 700 elever
marcherede Gymnasiets rektor samt elevrådsrepræsentanten Philip Lerer op på den lejlighedsvis opstillede scene. Her fik de begge stillet spørgsmålet: ”Hvad er jeres forventninger for dagens projekt?”. Gitte Transbøl fokuserer på citizenship som noget abstrakt og inspirerende.
Rektor Gitte Transbøl håber, at skolens elever i løbet af dagen bliver bevidste om vigtigheden at kulturmøder i globale perspektiver. Modstridende er Philip Lerers besvarelse af spørgsmålet. Hans fokus ligger på det konkretiserende. På hvordan vi som gymnasieelever kan være en del af den hverdag vi lever i. Citizenship skal være definerbart og til at tage og føle på.
Eleverne skal stimuleres
I forsøget på at opklare det tilsyneladende udefinerbare begreb, som skolen hele dagen skal beskæftige sig med, hiver vi efter præsentationen fat i Gitte Transbøl:
”Vi vil stimulere almen dannelse hos eleverne – og skubbe til internationalt mod hos eleverne” siger rektor på Rysensteen Gymnasium, da vi spørger ind til hendes egentlige forventninger til dagen.
Hun beskriver yderligere, hvordan dagen i dag skal pirre elevernes lyst til internationalitet. Der lægges stor vægt på hendes ønske om, at Rysensteens elever udnytter de internationale muligheder – eksempelvis igennem deres studier. ”Vi skal skaffe energier, som er med til at arbejde for globalforståelse” afrunder Gitte Transbøl.
Da vi stiller Philip Lerer samme opklarende spørgsmål ligger svaret i en anden bolgade. Kernen er her i konkretisering og håndgribelighed. ”Når vi snakker citizenship – medborgerskab – er det både globalt og lokalt” siger Philip Lerer. Han beskriver, hvordan vi gennem det lokale kan udvikle os globalt. Med løftet pegefinger udtaler han: ”Man kan ikke være global uden også at være lokal”.
Philip Lerer mener altså, at globale ledes af det lokale. Denne udtalelse tager Gitte Transbøl stærkt afstand fra. Et rungende ”Nej – og det må i gerne citere mig for” er hendes klare respons, da hun bliver spurgt om hun er af samme holdninger som Philip Lerer.
Opsamling
På trods af forvirring grundet betydningen af dagens overskrift, har eleverne på Rysensteen Gymnasium været igennem en spændende og diskussionspræget dag. Vi fangede Anders Callesen og Sara Frandsen på gangen. Begge går de i 2.x på skolen, og de har i dag aktivt deltaget i projektet: ”Jeg oplevede konflikten mellem Gitte og Philip. De var ikke enige om, hvilken retning projektet skulle tage” udtaler Anders Callesen, da vi spørger ind til hans oplevelse af dagens introduktion. Sara Frandsen nikker forstående. Hun tilføjer, at det uden tvivl har været en spændende dag fyldt indtryk og tankevækkende oplæg. Hun mangler dog stadig den røde tråd gennem dagens program. Vi fremlægger for dem de modstridende synspunktergivet af hhv. Gitte Transbøl og Philip Lerer. Herefter spørges der indtil, om det ifølge dem har været en dag efter rektors eller elevrådsformandens hoved. Sara Frandsen svarer eftertænksomt: ”Det har klart været en flyvsk og inspirerende dag. Dvs. en dag efter Gittes hoved”. Bekræftende siger Anders Callesen op følgende: ”Jeg vil uden tvivl give Sara ret, men det kunne helt sikkert også være spændende at arbejde lokalt. Jeg mener - det er nemmere at tage og føle på”.
Ovre i Øksnehallen fortsætter debatterne. Luften er fyldt af engagement på trods af den indledende forvirring.
Selv om hele Rysensteen Gymnasium mandag var samlet i Øksnehallen på indre Vesterbro for at blive klogere på fremmedordet citizenship, så var elevrådsrepræsentanterne og skolens rektor allerede fra start uenige om, hvad det at være en global citizen egentlig betyder.
Gymnasieeleverne er unge, idealistiske og mener, at små skridt lokalt kan gøre en forskel globalt. Imens fokuserer rektor Gitte Transbøl på vigtigheden af international dannelse.
Go’ morgen Rysensteen
Rysensteens elever blev mandag morgen vækket af tv-vært – og i dag ordstyrer – Clement Kjærsgaard, som i fuldt firspring og med ord 220 kilometer i timen præsenterede dagens program. Til lyden af klapsalver gjort af Rysensteen Gymnasiums knapt 700 elever
marcherede Gymnasiets rektor samt elevrådsrepræsentanten Philip Lerer op på den lejlighedsvis opstillede scene. Her fik de begge stillet spørgsmålet: ”Hvad er jeres forventninger for dagens projekt?”. Gitte Transbøl fokuserer på citizenship som noget abstrakt og inspirerende.
Rektor Gitte Transbøl håber, at skolens elever i løbet af dagen bliver bevidste om vigtigheden at kulturmøder i globale perspektiver. Modstridende er Philip Lerers besvarelse af spørgsmålet. Hans fokus ligger på det konkretiserende. På hvordan vi som gymnasieelever kan være en del af den hverdag vi lever i. Citizenship skal være definerbart og til at tage og føle på.
Eleverne skal stimuleres
I forsøget på at opklare det tilsyneladende udefinerbare begreb, som skolen hele dagen skal beskæftige sig med, hiver vi efter præsentationen fat i Gitte Transbøl:
”Vi vil stimulere almen dannelse hos eleverne – og skubbe til internationalt mod hos eleverne” siger rektor på Rysensteen Gymnasium, da vi spørger ind til hendes egentlige forventninger til dagen.
Hun beskriver yderligere, hvordan dagen i dag skal pirre elevernes lyst til internationalitet. Der lægges stor vægt på hendes ønske om, at Rysensteens elever udnytter de internationale muligheder – eksempelvis igennem deres studier. ”Vi skal skaffe energier, som er med til at arbejde for globalforståelse” afrunder Gitte Transbøl.
Da vi stiller Philip Lerer samme opklarende spørgsmål ligger svaret i en anden bolgade. Kernen er her i konkretisering og håndgribelighed. ”Når vi snakker citizenship – medborgerskab – er det både globalt og lokalt” siger Philip Lerer. Han beskriver, hvordan vi gennem det lokale kan udvikle os globalt. Med løftet pegefinger udtaler han: ”Man kan ikke være global uden også at være lokal”.
Philip Lerer mener altså, at globale ledes af det lokale. Denne udtalelse tager Gitte Transbøl stærkt afstand fra. Et rungende ”Nej – og det må i gerne citere mig for” er hendes klare respons, da hun bliver spurgt om hun er af samme holdninger som Philip Lerer.
Opsamling
På trods af forvirring grundet betydningen af dagens overskrift, har eleverne på Rysensteen Gymnasium været igennem en spændende og diskussionspræget dag. Vi fangede Anders Callesen og Sara Frandsen på gangen. Begge går de i 2.x på skolen, og de har i dag aktivt deltaget i projektet: ”Jeg oplevede konflikten mellem Gitte og Philip. De var ikke enige om, hvilken retning projektet skulle tage” udtaler Anders Callesen, da vi spørger ind til hans oplevelse af dagens introduktion. Sara Frandsen nikker forstående. Hun tilføjer, at det uden tvivl har været en spændende dag fyldt indtryk og tankevækkende oplæg. Hun mangler dog stadig den røde tråd gennem dagens program. Vi fremlægger for dem de modstridende synspunktergivet af hhv. Gitte Transbøl og Philip Lerer. Herefter spørges der indtil, om det ifølge dem har været en dag efter rektors eller elevrådsformandens hoved. Sara Frandsen svarer eftertænksomt: ”Det har klart været en flyvsk og inspirerende dag. Dvs. en dag efter Gittes hoved”. Bekræftende siger Anders Callesen op følgende: ”Jeg vil uden tvivl give Sara ret, men det kunne helt sikkert også være spændende at arbejde lokalt. Jeg mener - det er nemmere at tage og føle på”.
Ovre i Øksnehallen fortsætter debatterne. Luften er fyldt af engagement på trods af den indledende forvirring.